Líneas de trabajo 61% Acción 33% Investigación 6% Incidencia

¿Por qué Aula Segura?

Hay coincidencia en condenar los hechos de violencia en el sistema educacional. No podemos ignorar sus causas ni sus efectos. Sin embargo, cabe preguntarse. ¿por qué llegamos al proyecto de ley “Aula Segura”?

“Aula Segura”, en caso de convertirse en ley, será un instrumento coercitivo que solo esconde el problema de fondo, pero no lo resuelve. Deja en manos de formadores la administración de justicia reemplazando la labor de los tribunales, trastocando el sentido de la escuela y debilitando el sistema institucional. Se afecta de esta manera la esencia de la convivencia, la ciudadanía y la democracia.

Resulta más fácil y a veces efectivo en el corto plazo la imposición de códigos de estricta disciplina como lo entiende el mundo adulto, pero lamentablemente no logra formar mejores personas ni construir un mejor país.

Para nosotros en Fundación Semilla el antónimo de violencia es convivencia. El sistema educacional chileno, al igual que en muchos países, se ha centrado en la enseñanza de materias, mal llamadas duras, destinadas a lograr un buen rendimiento en las pruebas estandarizadas mientras se ha dejado de lado el desarrollo socio emocional y la formación ciudadana.

Chile necesita de manera urgente reorientar la malla curricular hacia la formación mas que la instrucción. El sistema educacional debe ser capaz de revertir lo que escuche hace poco de un empresario: “contratamos personas por sus conocimientos y los despedimos por falta de habilidades sociales”.

Marcelo Trivelli
Presidente
Fundación Semilla

Link a la publicación en La Segunda

Red Regional de Educación para la Ciudadanía Mundial para la América Latina y el Caribe: Por una sociedad más inclusiva y equitativa

Se creó la Red Regional de Educación para la Ciudadanía Mundial (ECM) en el marco de La Reunión Regional para América Latina y el Caribe bajo el slogan “Hacia un mundo sin muros: educación para la ciudadanía mundial en el ODS 4 – Agenda E2030”.

En esta reunión se conversaron y diagnosticaron los problemas que enfrenta la sociedad con respecto a temáticas educativas en América Latina y el Caribe (ALC) y se realizó el documento fundacional con las directrices para progresar en esta materia.

Las organizaciones pusieron énfasis en el análisis de las condiciones actuales de derecho ciudadano existentes en la Región y el fomento de un aprendizaje para todos de manera equitativa e inclusiva con énfasis a las ciudadanías más invisibilizadas, donde la vulnerabilidad y marginación los deja desvalidos frente al derecho de la ciudadanía.

“Reunir a diferentes expertos de la región para analizar no sólo los desafíos educativos, sino también las barreras económicas, sociales y culturales para la implementación de la Educación para la Ciudadanía Mundial, permitió identificar varias líneas de acción que la red debería fomentar para implementar verdaderamente una educación que promueva la transformación hacia un mundo más justo e inclusivo en la región” señaló Mathilde Stoleroff, especialista asociada de UNESCO Santiago.

La Reunión fue organizada por la Oficina Regional de Educación en América Latina y el Caribe/UNESCO Santiago (OREALC/UNESCO Santiago) y el Centro de Educación para la Comprensión Internacional de Asia-Pacífico (APCEIU), en colaboración con el Observatorio Chileno de Políticas Educativas de la Universidad de Chile (OPECH), y realizada en Santiago en octubre del año pasado, en la cual participaron diferentes académicos, activistas e instituciones de la región: desde universitarios de Latinoamérica y el Caribe y miembros del Ministerio de Educación Chileno, hasta representantes de organizaciones que velan por el programa educativo, como Fundación Semilla.

Por otra parte en esta reunión se fijaron los plazos y actividades que se esperan realizar hasta el 2019 con miras a contribuir al cumplimiento de la Meta 4.7 del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4. , estas van desde la formalización de la Red hasta espacios de socialización a nivel local.

“Lo importante de la red es que pone a distintas organizaciones de la región en articulación con miras a un objetivo colectivo: un mundo mejor. Lo fundamental es que cada organización lo hace desde sus propias esencias y trabajos pero al amparo de un lenguaje y miradas comunes”, comentó sobre la creación de la red el Director de Fundación Semilla y miembro del equipo editorial del documento fundacional de la Red ,Matías Nieto.

WAYNA en Colombia: educación para la ciudadanía mundial

Matías Nieto y Pablo Robledo viajaron a Medellín, Colombia para participar en el Foro Internacional Participación, Democracia y Ciudadanía, y aplicar WAYNA, herramienta pedagógica, a estudiantes y profesores de la red GENeración PAZcífica.

“Esta actividad nos permitió compartir experiencias y analizar cómo se aborda en otros países temas como la convivencia escolar, el respeto por la diversidad y el ejercicio de los derechos humanos. Compartir WAYNA, aplicarlos a profesores y alumnos de otras nacionalidades nos enriquece y nos da una perspectiva sobre la capacidad de masificación del programa” señaló Matías Nieto sobre la participación en el foro.

GENeración PAZcífica es una estrategia desarrollada por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia y la Organización de Estados Iberoamericanos, que parte de la iniciativa Gen Ciudadano del Ministerio de Educación Nacional. Gen Ciudadano busca que los niños y jóvenes se formen no sólo en las competencias básicas como ciencias, lenguaje y matemáticas, sino como seres humanos integrales, que promuevan la participación, la convivencia escolar y el respeto por la diversidad.

En este contexto el Foro Internacional GENeración PAZcífica: El legado de los jóvenes de Colombia a la paz recoge la experiencia de más de mil estudiantes que participaron en 10 campamentos y encuentros, visibilizando así la capacidad de los jóvenes de liderar e incidir políticamente en la transformación de la cultura de paz en Colombia, desde sus territorios y sus contextos.

Fundación Semilla participó en uno de los talleres interactivos aplicando WAYNA a estudiantes y profesores de Colombia que pertenecen a la red. Los participantes tuvieron la oportunidad de comentar e interactuar con esta herramienta pedagógica, que a través metodologías de juego, entrega herramientas necesarias para el reconocimiento y expresión de las emociones, el ejercicio de la empatía y la valoración de la diversidad.

Violencia: Prevenir antes que curar

Carta de Marcelo Trivelli publicada En El Mercurio:

En vuestras ediciones de esta semana publican una noticia sobre resultados de la Encuesta Nacional Urbana de Seguridad Ciudadana, otra con los resultados del Simce 2017 y una editorial sobre delincuencia.

¿Existe alguna relación entre ellas? Sí. A nivel internacional está demostrado que los jóvenes aprenden más en ambientes de mejor convivencia y que esa experiencia disminuye la violencia.

En Chile “gastamos 9 de cada 10 pesos en reaccionar ante la ocurrencia de delitos y no a prevenirlos” sentencia la editorial ya mencionada y esto se debe, agrega, a la falta de liderazgo en el tema.

En Fundación Semilla estamos convencidos que el antónimo de violencia es convivencia por lo que estamos trabajando en programas y desarrollo de herramientas pedagógicas para que jóvenes y adultos mejoren la convivencia: alfabetización emocional, desarrollo de la empatía y poner en valor la diversidad.

Está claro que somos un país reactivo –muchas de nuestras leyes tienen nombre y caso particular- por eso es urgente anticiparse a los cambios de la sociedad. En Fundación Semilla estamos convencidos de ello y también de que ese enfoque es necesario para que Chile logre un desarrollo sostenible. Lamentablemente nos encontramos con una sociedad cortoplacista que no está dispuesta a invertir en políticas públicas que rindan frutos en el largo plazo.

Ir a la versión on line de El Mercurio 

Convivencia escolar: estudiantes como protagonistas activos de su educación

En el contexto del cierre del proyecto “Talleres de Liderazgo Juvenil para el Buen Trato y la Convivencia Escolar” orientado a estudiantes de cuatro establecimientos municipales de Peñalolén, se entregaron los resultados de seis meses de trabajo con alumnos de primero medio en temas de liderazgo, resolución de conflictos y reconocimiento de emociones. Entre las principales conclusiones está la necesidad de fomentar el diálogo y propiciar la enseñanza-aprendizaje de habilidades emocionales como herramienta para la disminución de conflictos en los establecimientos.

La Corporación Municipal de Peñalolén a través de la Fundación Semilla, preparó a 199 estudiantes de los colegios Luis Arrieta Cañas, Matilde Huici Navas, Centro Educacional Valle Hermoso y Centro Educacional Erasmo Escala, en temas de liderazgo con diversos módulos orientados al fortalecimiento del clima de aula, las relaciones basadas en el buen trato y la convivencia escolar. Además se realizaron jornadas de capacitación para profesores jefes de 1° medios y orientadores en los mismos temas trabajados con los estudiantes, pero desde la perspectiva del adulto.

En relación al proyecto, la alcaldesa Carolina Leitao señaló; “Esta iniciativa apunta a formar nuevos líderes juveniles en torno al buen trato y la convivencia y como Corporación entendemos estos temas como centrales en la gestión escolar. Los estudiantes que han participado tienen mejores herramientas para resolver situaciones de conflicto, abordar con tolerancia las diferentes opiniones y las maneras de entender la vida, las relaciones sociales y la cultura. Este proyecto que desarrollamos con Fundación Semilla viene a complementar en esta misma línea otras iniciativas que llevamos adelante en nuestros colegios”.

Según datos de la Superintendencia de Educación el 47,5% de las agresiones psicológicas y el 35,8% de las agresiones físicas denunciadas se dan al interior de la sala de clases, “un ambiente de pertenencia e identificación para los/as estudiantes; sin embargo por tratarse de un espacio intensamente regularizado tiende a dificultar la cohesión social. Si bien el mantenimiento de una sala de clases ordenada, limpia y silenciosa permite fomentar un clima de aprendizaje favorable; se trata de normas cuya aplicación y cumplimiento no necesariamente le hacen sentido a los jóvenes, motivo por el cual tienden a desplegar prácticas de resistencia” relata el informe del proyecto, y añade, “surge el desafío de generar un clima dentro del aula que junto con garantizar el respeto y el diálogo permita también reflexionar sobre el contenido de las normas y su aplicación”.

“La organización de la práctica pedagógica no solo puede estar basada en la disciplina, sino también en una pedagogía de colaboración, relaciones de convivencia, que permitan la reflexión conjunta con los/as jóvenes sobre el porqué de las diversas normas y reglas. En Fundación Semilla estamos convencidos que el antónimo de violencia es convivencia y ésta se logra a través del diálogo, respeto mutuo y colaboración” señala sobre el proyecto Matías Nieto, director de Fundación Semilla.

En la última medición Simce realizado a 4°, 8° básico y 2° medio de los establecimientos municipales de Peñalolén el 2017, los indicadores de Desarrollo Personal Social arrojaron 72% de valoración en clima escolar, seis puntos sobre el año anterior aplicado en este mismo ítem a 4°, 6° básico y 2° medio, el cual alcanzó el 66% de valoración.

Formación ciudadana: herramientas para docentes

Fundación Semilla se encuentra ejecutando una Asesoría Técnica Educativa (ATE) a la Corporación Municipal de Maipú para promover que los y las docentes, funcionarios y/o profesionales de la educación de la comuna tengan a disposición herramientas para la enseñanza del ejercicio de la ciudadanía en el contexto de una sociedad democrática.

El programa aborda temáticas relacionadas con el respeto a los derechos humanos, la valoración de la diversidad, la institucionalidad democrática, la participación juvenil en la actualidad, entre otras, desde concebir las experiencias de los y las participantes y sus reflexiones como el punto de partida de cualquier proceso de enseñanza colectivo, que pretenda hacerles sentido y generar aprendizajes significativos.

Esto permitirá promover el desarrollo de habilidades didácticas por parte de docentes, funcionarios y profesionales de los 26 establecimientos educacionales municipales de la comuna a través de la realización de dos ciclos de talleres, seis sesiones cada uno que implican la participación de un total de 80 adultos/as.

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WAYNA en Lota

Los estudiantes del Liceo Politécnico Rosauro Santana Ríos de Lota, Región del Biobío pudieron jugar con WAYNA, herramienta pedagógica para mejorar la convivencia. 

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Violencias de género otra mirada a la brecha escolar

“24,7%  de los/as estudiantes ha recibido una o más formas de violencia sexual al interior de los establecimientos” o “34,4% de los/as estudiantes ha sido discriminado en la escuela producto de estereotipos de género” son algunos de los resultados del proyecto de investigación “Violencias de género: otra mirada a la brecha escolar” financiado por el Fondo Nacional de Seguridad Pública 2016 (ejecutado entre 2016 y 2017) y ejecutado por Fundación Semilla que se presentó este miércoles en el seminario Violencias de Género en la escuela.

Descargar investigación aquí

Descargar presentación de los resultados aquí

Seminario Violencias de género en la escuela

El equipo de Fundación Semilla invita a participar del Seminario “Violencias de Género en la escuela”.

En esta oportunidad se presentarán los principales resultados del proyecto de investigación “Violencias de género: otra mirada a la brecha escolar” financiado por el Fondo Nacional de Seguridad Pública 2016 (ejecutado entre 2016 y 2017).

Dicha actividad se realizará el día miércoles 18 de abril a las 09:45 hrs, en la Sala Conferencia de la Biblioteca de Santiago (Matucana #151, Santiago/Metro Quinta Normal).

Favor confirmar asistencia al mail: contacto@fundacionsemilla.cl o al +56 9 9162 9659

Inmadurez – Carta publicada en La Segunda

365 o 730 días separan a una persona de 17 o 16 años de la “autonomía” legal de los 18. De las palabras de la senadora Jacqueline Van Rysselberghe sobre adolescentes y cambio de sexo, publicadas recientemente por La Segunda, se puede inferir que ese período es suficiente para “madurar” y estar capacitado para tomar decisiones trascendentales, como por acto de magia.

La autoridad está validando así un discurso que afecta la convivencia social, ya que excluye de las decisiones a un grupo de la población, al que luego se le pide que se responsabilice y participe cuando los adultos consideran que ya son necesarios. Según la 8va Encuesta Nacional de Juventud un 16% de los jóvenes se ha sentido discriminado por alguien que ejerce un rol de autoridad. Se trata de una actitud que en nuestros 11 años de experiencia de trabajo con jóvenes hemos observado recurrentemente y que a nuestro juicio debe visibilizarse como una forma de violencia basada en una supuesta superioridad de la condición “adulta”, para que esta deje de considerarse normal.

En Fundación Semilla entendemos que el antónimo de violencia es convivencia y para lograrla tenemos que ser capaces de ser empáticos con el otro, independiente de su edad, disminuyendo las brechas generacionales a través de la participación y la autonomía de las y los jóvenes, ya que ellos no son el futuro sino que son el presente.

Nicolás Nieto

Coordinador de investigación, Fundación Semilla